En bref
👉 Le constat : La didactique est devenue la partie décisive de l'oral.
👉 L'erreur : Chercher l'originalité à tout prix (usines à gaz).
👉 La méthode : 4 étapes : Ancrage, Justification (Scientifique/Didactique/Pédago), Déroulé, Évaluation.
Quand j’ai passé le concours la première fois, j’avais l’impression que l'épreuve didactique était une sorte de “mise en scène” artificielle, éloignée de la réalité du terrain. J’avais clairement tort.
Les derniers rapports du jury sont formels : la présentation didactique et pédagogique est aujourd’hui la partie décisive de l’oral. Fini le temps où une excellente démonstration scientifique suffisait à masquer une transposition expédiée. Aujourd'hui, une partie didactique solide peut clairement faire la différence et rattraper une première partie moyenne (c’était mon cas).
Le jury évalue deux temps distincts :
- Le temps didactique : La réflexion sur le sens (pourquoi cet objet est-il formateur ?).
- Le temps pédagogique : La mise en situation réelle (comment fait-on concrètement classe ?).
1. Sécuriser l'ancrage (De l'année à la séance)
Avant de plonger dans le détail de votre activité, le jury doit immédiatement comprendre où vous vous situez. La structure doit être d'une clarté absolue pour éviter tout flottement.
La méthode : Partez du général pour aller au particulier.
- Rappelez le niveau (imposé), le thème et les capacités.
- Présentez brièvement la séquence (chapitre et problématique globale).
- Zoomez sur la séance précise que vous allez développer.
💡 Phrase type à adapter :
"Cette séance s'inscrit dans la séquence consacrée à [Thème], qui intervient au [Trimestre]. Les élèves en sont à [Stade des acquis]. J'ai choisi de développer spécifiquement la séance [Titre] car elle permet aux élèves de franchir un cap décisif sur la compétence [Compétence]."
2. Justifier les documents à 3 niveaux
Les documents ne doivent jamais paraître "aller de soi". Un document non justifié donne l'impression d'un choix mécanique et sera sanctionné. Chaque support doit être défendu sous trois angles :
1. Scientifique
Quelle est sa nature, son auteur, son intérêt ? Astuce : Réutilisez un document déjà analysé dans votre partie scientifique. Vous prouvez ainsi votre capacité à transformer le savoir savant en savoir scolaire.
2. Didactique
En quoi permet-il d'atteindre l'objectif d'apprentissage ? Montrez le lien direct avec la notion et la problématique de la séance.
3. Pédagogique
Est-il exploitable par des élèves de cet âge ? N'hésitez pas à proposer des coupes, à retirer un titre ou à ajouter une définition. Soyez maître de vos documents.
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3. Rendre la démarche concrète
C’est le cœur de votre transposition. Le jury traque les dispositifs illisibles ou les "usines à gaz".
Mon expérience (douloureuse) :
« La première année, j'ai voulu être originale en proposant un dialogue fictif entre Danton et Robespierre, sans support solide... C'était grotesque. »
« La deuxième année, j'ai proposé une comparaison simple de deux textes de loi avec un tableau. C'est passé avec une bonne note ! Ne proposez JAMAIS une activité que vous ne maîtrisez pas. »
La méthode : Décrivez l'enchaînement logique : Accroche → Contextualisation → Consigne → Travail élève → Aides → Mise en commun → Bilan.
4. Penser l'évaluation
L’évaluation est obligatoire (mais pas forcément la notation). Elle est souvent oubliée par les candidats, ce qui est une erreur.
La méthode : Le jury n'attend pas un barème au quart de point, mais des critères de réussite clairs (3 à 5). Cela prouve que vous pilotez les acquisitions.
Exemple de formulation :
"Pour évaluer cette activité, je m'appuierai sur trois critères : la capacité à prélever l'information pertinente, la réutilisation du vocabulaire spécifique, et la clarté de la formulation écrite."
L'idée clé à retenir
La transposition didactique et pédagogique n'est pas une épreuve de créativité débridée, c'est une épreuve de cohérence. Si votre progression est lisible, vos choix justifiés et votre posture assumée jusqu'à l'évaluation, cette partie deviendra votre atout majeur.
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